XIII. Bosnisch-herzegowinische Deutschlehrertagung zum Thema
„DaF im Kontext der Mehrsprachigkeit“
Veranstalter: Bosnisch-herzegowinischer Deutschlehrerverband (BHDLV)
Ort: Sarajevo
Datum: 14.-16. Oktober 2022
Deadline Abstracteinreichung: 15. September 2022
Mehrsprachigkeit spielt im Kontext des Lehrens und Lernens fremder Sprachen seit Jahren eine immer wichtigere Rolle und ist in unserer globalisierten Welt keine Ausnahme mehr, sondern eher die Regel. Ob Deutsch, Englisch, Türkisch oder Japanisch – weltweit lernen Menschen zunehmend verschiedene Fremdsprachen und setzen sich auf diese Weise auch mit kultureller Vielfalt auseinander. In der Mehrsprachigkeitsforschung ist der Begriff der Mehrsprachigkeit mehrdimensional und wird unterschiedlich definiert. So wird u.a. zwischen individueller, institutioneller und gesellschaftlicher Mehrsprachigkeit unterschieden. Individuelle Mehrsprachigkeit, d.h. die Fähigkeit, in mehreren Sprachkontexten zu kommunizieren, bezieht sich auf Sprachgebrauch und Sprachkenntnisse eines einzelnen Menschen. In diesem Zusammenhang sind Fragen des Erwerbsalters, der Erwerbsreihenfolge sowie des Erwerbsumfelds von Bedeutung. Unter institutioneller Mehrsprachigkeit wird die Verwendung mehrerer Sprachen in öffentlichen Institutionen und Organisationen verstanden, die per Gesetz anerkannt sind. Von gesellschaftlicher Mehrsprachigkeit ist die Rede, wenn in einer Gesellschaft zwei oder mehr Sprachen gesprochen werden.
Beim Erwerb einer Mehrsprachigkeitskompetenz spielt die schulische Bildung eine sehr wichtige Rolle. So ergeben sich durch das Erlernen mehrerer Fremdsprachen zahlreiche Implikationen für den Fremdsprachenunterricht. Einerseits gilt es, die Mehrsprachigkeit im Klassenraum in verschiedener Hinsicht zu berücksichtigen und für den Lehr- und Lernprozess zu nutzen. Andererseits sind auch Lehrkräfte herausgefordert, ihre Lernenden in Anbetracht der existierenden Mehrsprachigkeit beim Erwerb von Deutsch als Fremdsprache im Unterricht zu unterstützen.
Der Internationale Deutschlehrerverband (IDV) hat bei der Internationalen Tagung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer (IDT) im Jahr 2001 in Luzern eine Resolution zur Förderung der Mehrsprachigkeit verabschiedet, worin Mehrsprachigkeit als wichtiger Beitrag zur kulturellen Vielfalt und Friedensförderung betont wird. Was ist heute, mehr als 20 Jahre später, daraus geworden?
In Bosnien-Herzegowina lernen Schülerinnen und Schüler in der Regel Deutsch als zweite Fremdsprache nach Englisch (DaFnE). Wie lässt sich diese Tatsache für den DaF-Unterricht nutzen? Wie können bereits erworbene Kenntnisse in der ersten Fremdsprache für den Erwerb jeder weiteren Fremdsprache von Nutzen sein? Welche Rolle spielt dabei die Muttersprache bzw. die Erstsprache von Lernenden?
Vor dem Hintergrund dieser Überlegungen setzt sich die Tagung mit Mehrsprachigkeit in allen ihren Dimensionen und ihrer Didaktik auseinander und beleuchtet sie aus theoretischer, didaktischer und praktischer Perspektive. Im Fokus stehen folgende Themenbereiche und Fragestellungen, die dabei als mögliche Impulse gelten können:
- Wichtigkeit der Förderung von Mehrsprachigkeit
- Wie kann Deutsch als Fremdsprache im Rahmen der Mehrsprachigkeit gestärkt werden?
- Potenzial von Mehrsprachigkeit für den Lehr- und Lernprozess
- Auswirkungen von Mehrsprachigkeit auf den DaF-Unterricht
- Wie können verschiedene Fremdsprachen voneinander profitieren?
- Rolle von Mutter- bzw. Erstsprachen beim fremdsprachlichen Lehr- und Lernprozess
- Aktuelle Sprachenpolitik in Bosnien-Herzegowina – Deutsch als erste, zweite und/oder dritte Fremdsprache
- Mehrsprachigkeit und (inter)kulturelles Lernen
- Sprachliche und kulturelle Heterogenität im Klassenraum
- Mehrsprachigkeit im eigenen Unterricht – aber wie?
- Was können Schulen tun, um das Mehrsprachigkeitskonzept zu fördern?
- Didaktischer Mehrwert von Mehrsprachigkeit im Klassenzimmer
- Potenzial von digitalen Medien in mehrsprachigen Kontexten
- Landeskunde im Kontext der Mehrsprachigkeit
- Welche Lernstrategien sind beim Erwerb von DaF nützlich?
- Wie kann Wortschatzarbeit zur Förderung der Mehrsprachigkeit genutzt werden?
- Welche Texte und Textsorten eignen sich zur Förderung der Mehrsprachigkeit?
- Kann das Grammatiklernen mit Hilfe von Englischkenntnissen erleichtert werden?
- Internationalismen und Interphraseologismen im Mutter- und Fremdsprachenunterricht
Wir laden Sie dazu ein, mit Ihren Beiträgen aus Theorie und Praxis zum Gelingen der Tagung beizutragen.
Präsentationsmöglichkeiten:
- Vortrag (45 Minuten + 15 Minuten Diskussion)
- Kurzvortrag (15 Minuten + 15 Minuten Diskussion)
- Workshop (1-2 UE bzw. 45 Minuten bis 90 Minuten)
- Posterpräsentation
Die Tagungsgebühr für Mitglieder ist kostenfrei, für Nichtmitglieder 30 KM.
Die Einreichungsfrist endet am 15.September 2022.
Den Link zum Anmeldeformular finden Sie hier: https://forms.gle/a5Y2Kwk74ahZs4qr6
oder scannen Sie den QR-Code zur Anmeldung
Bei Fragen wenden Sie sich an die folgende E-Mail-Adresse: bhdlv.info@gmail.com
Wir freuen uns auf Ihre Beiträge und aktive Teilnahme an der diesjährigen Tagung.
Mit besten Grüßen,
Ihr BHDLV-Vorstand